英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围以外，对学生推行有计划、有组织的英语教育教学活动。下面我们为大伙带来了英语口语课外活动培训计划及有关内容，供大伙参考。
英语口语课外活动培训计划
1、指导思想:
伴随社会对英语技能的需要愈加高, 听、 说渐渐成为学英语的重点。 所 以提升学生的英语实践水平以增强学校的综合业务素质变得非常重要。 我校在英 语学习方面还有非常大的进步空间, 同学们对英语学习的兴趣也非常高, 然而缺少一 定的听、 说英语的环境。
为了给同学们构建一个英语学习和交流的平台, 创造一 个好的英语学习环境,决定成立英语兴趣小组。
2、活动目的:
培养学生学习英语的兴趣和交际能力, 提升英语水平, 为不敢开口说英语而感 到烦恼的同学提供一个自由宽松的英语交流平台。 通过特点英语兴趣小组的活动, 训练学生的语言能力和交际能力, 鼓励他们大胆开口, 用丰富多彩的游戏、 对话、 竞赛来提升小学生说英语的积极性,更要紧的是把阶段性的英语常识加以概要, 为英语语言的信息加工提供机会。
3、活动设计:
要办好英语角, 教师需要依据学生的具体状况有计划有目的地进行, 要依据 学生对学英语的兴趣、 年龄、 学习规律等特征来拓展活动。 所以我感觉应该从 以下几方面着手:
1、加大英语教学生活化
教学办法生活化,让生活走进英语小组,在活动中努力创设生动和真实的 语言环境, 找准交谈内容与生活的契合点, 把我们的意图隐藏在友好的、 毫无拘 束的交谈环境中, 让学生身临其境地感受语言有哪些用途, 把抽象的语言形象化, 运 用新颖多样的办法, 从视觉、 听觉方面刺激学生的感觉器官, 充分发挥他们的想
象力,让所学至于所用,让生活走进英语角。教师要做到精心机划,精心备课, 如此才能保证英语角活动的深度、广度和力度。
2、达成生活化的再扩展
从学生的兴趣、 生活经验和认知水平出发, 革新教学种类, 把学习的自由与 空间还给学生,使学生通过亲身参与体验实践,使我们的英语常识渐渐“沸腾” 起来。 鼓励学生大胆开口。 活动前鼓励学生搜集有关资料, 加深对英语语言的认 识,活动的时候,以学生为主体,创设好的说英语环境。如此做,不只活跃了 活动氛围,还给学生提供了一个广阔的天空,让学生积累了丰富的常识。
3、平时生活英语化,生活再现英语
平时生活“英语化” ,是指学生在教师的引导下,逐步拥有在日常运 用英语的本领, 使他们认识到英语已经进入大家的生活。 通过打造环境, 让学生 在日常用英语, 拓展英语天天一句练习活动, 创设英语气息的校园环境, 积极拓展丰富多彩的英语校内外活动。
4、活动安排:
人数:15-20名。
时间:周四下午第八节课
地址:物理实验室
小学习英语口语课外活动策略
1、成立活动兴趣小组：
这是最容易见到也是最为普通的一种课外活动组织方法。大致可以分为下列几种兴趣小组。
一)：英语合唱组。学习朗诵英语儿歌，学唱英语歌曲。
二)：英语表演组。表演各种课内课外小故事，情景剧，幽默笑话，讲故事等活动。
三)：英语朗读组。学习朗诵诗歌，也可拓展师可以参考学生各自的兴趣和专长，自愿报名参加组成各种小组。
四)：英语广播组。为每周的校园广播节目，进行编排制作。
五)：英语游戏组。结合词语、句型学习进行游戏，猜谜等活动。
2、各种英语竞赛
张莺，付丽萍在《小学习英语教学法》一书中提到：“小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适合地在课外拓展一些竞赛活动，既能提升学生学英语的兴趣，调动他们的学习积极性，又能对学生的思维、记忆、理解等能力进行综合练习，有益于综合素质的培养。”所以，在英语课外活动中，适合地拓展一些英语竞赛活动是非常有必要的。
英语书写比赛
以班级为单位，1月一次书法赛，每人参与，培养学生好的书写习惯。这个比赛在低段非常重要,高年级也不可以忽略。而且参与面非常广，甚至可以全方位参与。譬如我今年所教的小学五年级学生书写就不是非常规范，每次布置作业都千叮万嘱地让他们把字写好，可成效还是非常不理想。
后来我就在班上拓展了这个比赛，每次评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名进行奖励。一个学期之后，再来看班上的作业，几乎每一个学生都能根据正确的书写形式进行书写。通过这种活动，学生学英语的兴趣也明看上去到提升。
查字典比赛
在学习新课前安排学生进行新单词查字典比赛，如此能熟练查字典,培养学生的自主学习力，尤其是当将来阅读中遇见新单词时能自主充分地用字典。
小学生的好胜心强，通过竞赛能激起学生的求知欲，提升学习外语的一些方法和办法，字典是学习工具，掌握用字典能帮学生解决学习中的单词障碍。
英语作文比赛
每一个学期不定时的组织一些写作比赛。内容可以紧扣教学大纲，如在学习完了i like collecting stamps.这个单元后，让学生用i like这个句型介绍一下我们的兴趣喜好。然后把写的好的在全班展示，泛读并给予肯定的奖励。如此既提升了他们的写作水平又训练了他们应用语言的能力。同时也激起他们的上进心和收获感。
英语歌唱比赛
经典的少儿英语歌曲是学生们的最爱，大多数小朋友都爱唱。在课外活动中教唱一些英文歌曲，或借用校园广播不定时的播放一些歌曲。同时在一些节假日或庆祝日推出这项比赛，如我校这次英文合唱组一曲《sing a song》和《apple tree》在校园内掀起了一股学唱英文歌曲的热潮。如此既打造了一个轻松愉悦的学习环境，让校园充满着歌声，同时也发动了更多的学生学习英语，唱英语，激起学习英语的又一高潮。
英语故事演讲比赛
这个比赛对于中低段学生有肯定的困难程度，主如果针对高年级学生来拟定的。大家了解演和讲是语言输出的过程，在培养学生的英语口语能力方面起着至关要紧有哪些用途。小学生爱表现，好模仿慢慢地可以促进一下“口笨”生的学习欲望。
英语单词翻译和接龙比赛
英汉互译和单词接龙，这个比赛推行起来相当便捷简单，可以在班上常常举行，如此既能够训练学生的反应能力，记单词的熟练程度，同时也可以促进他们多记单词，提升学生记单词的能力，巩固并扩展了其单词和词语量。
3、开设英语角
每一个班级创设英语角，在英语角处放置学生喜欢的英语小读物，供学生课外阅读，增加学生的阅读量。 比如小学习英语周报、英语趣味故事、英语世界、英语连环画等都是小学生较为喜欢的课外读物。当然此外，还可以放一些有声的电子读物，如《迪士尼神奇英语》、《攀登英语》《英语电影》等VCD资源放在英语角，供学生课外轮流翻阅，既能增加学生的课外常识，也能让学生在英语读物中获悉西方文化。
更要紧的是，通过这类原声带的电子读物，学生会有意无意地去模仿其中的发音，如此大大地提升了学生的听说水平，且这类都是课堂上没办法面面俱到的。
英语口语课外活动教材
1、拓展英语课外活动是培养学习兴趣，提升英语水平的重点。
新的英语教学大纲中指出“拓展课外活动有益于学生增涨知识、开阔视线、进步智商和培养能力。还可以因地制宜，培养学生的学习兴趣，发挥他们的专长。”通过学习大纲与拓展英语课外活动，学生的学习激情大大激起了，不断地举行课外活动，不只培养了学生的口语表达能力，而且提升了学生的英语成绩。
我班有个赵晓燕，开始不好意思张口，但目前有了非常大提升，通过拓展“英语角”等课外活动，尽量把学生置于真实的交际情境中。教师可选择接近学生的现实生活和学校活动的会话题材，如问候、告别、介绍、祝贺、感谢、节日、生日、打电话、购物、道歉等，需要学生结合我们的实质状况及所见所闻进行自由交谈，展开交际活动，从而使我们的口语能力得到充分的训练。
大伙聚在一块，不但都开口说英语，而且学习成效比以前好多了，从这里也可以看出拓展课外活动的重要程度。伴随基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的需要;教师需要转变教育角色，调整教学方案;还需要拥有课程开发能力和整理能力，培养学生探究学习的能力，加大对新技能的学习培训。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活Party、小型运动会等等，都可当令地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程。
新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中进步语言能力、思维能力与交流与合作的能力。语言学习要通过创设好的语言环境和提供很多的语言实践机会，使学生通过我们的体验、感知、实践、参与和交流形成语感;学生在教师的指导下，运用探究性学习模式达成任务目的，感受成功。
假如英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，那样学生就能接触到更贴近学习实质、贴近生活、贴近年代的信息资源;学生的参与意识随之不断增强，交流方法也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方法。
2、拓展英语课外活动应遵循的基本原则。
1、更新教育观念，正确认识英语课外活动
教育观念是所有教学行为的主导，不更新旧的教育观念就没办法确立与新课程相适应的教育理念。新课程改革强调以提升国民素质为宗旨，以培养革新精神和实践能力为重点，促进每一个学生身心健康进步，培养学生好品德和终身学习的愿望和能力。课外活动有益于培养学生的各种能力，尤其是创造能力和动手能力。
所以只有学习搞好英语课外活动的理论，更新教育观念，才能尽快打造起新的教学模式，并促进学习技巧的变革，从而解决认识上的问题，真的使教育做到“授受常识，开启智慧，润泽生命”。2、学生自主自愿，进步每个学生的个性专长
英语课外活动是在学生自愿的原则上组织起来的各种小组，教师只起指导和咨询用途，因此它可以充分发挥学生作为认识主体的能动用途。在英语课外活动中，学生对各种途径的信息可以按我们的需要和喜好自由选择，这就有益于充分进步每个学生的个性专长和他们的聪明才智。
让学生形成自主学习的习惯，完全改变传统教学中“解说——同意”方法，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊病。学生通过参与常识构建过程的课外活动，使其成为了解怎么样处置学习问题的学习者，获得主动探究常识和自主学习的能力。3、重视师生互动，当好“服务者”和“咨询者”
新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往、积极互动、一同进步过程中积极有益的补充。 “交往——互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展示我们的舞台，体现以学生进步为本的理念、强调交往互动意味着教师从主要地位转向“服务者”和“咨询者”的角色。
如此学生才能张扬个性，打造民主、和谐、平等的师生关系。语言常识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、解说语言常识的做法。“交往——互动”才是语言学习真的有效的渠道。4、培养好习惯，追求全方位和谐健康进步
义务教育阶段英语课程是为每一个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学开放，而且要在培养学生思维能力、想象能力和革新能力的同时，还要在教育教学中渗透情感教育，道德教育，使学生在心智进步的同时，按素质教育的培养规格健康进步。
英语课外活动除去为学生提供了多种实质运用英语的机会以弥补英语课堂教学之不足、培养学生实践活动的能力外，还能较好地培养和训练学生的意志品质和行为习惯。活动过程不只关注全体学生常识、技能和能力的进步，还关注学生思想、情感和道德品格的培养，使学生全方位、和谐、健康的进步。
3、拓展课外活动不只提升了英语的学习水平，而且也对教师的业务素质起了积极的推进用途。
没课外活动，教师之间在一块交流的机会也少，本身的语言能力得不到充分的训练和发挥学生学英语有一个环境，而大家教师何尝不是这样，因此，通过组织课外活动英语教师需要一同协作、言传身教，互相取长补短，在促进课堂教学过程中潜移默化地促进教师业务素质，从课外活动中真的领会到“教学相长”的道理。
一个好的英语老师往讲台上一站，一口流利娴熟的英语口语已把对英语充满新鲜感、好奇心的学生们深深地打动，使他们暗下决心：我必须要学好英语，以后也像大家地英语老师一样可以拥有如此漂亮地口语。英语教学是一种享受，大家可能不太同意这种理念。
大家教得确实非常辛苦、非常累、也非常可怜。倘若大家的英语口语如行云流水一般，倘若大家的课内、外尽可能机多给学生展示自己英语才华的机会，倘若大家降低严肃、增加轻松和随便，那大家的教学过程就会变为师生一同享受英语的过程。
4、课外活动组织与推行的基本方法及具体办法。
第一要确定拓展好课外活动的宗旨，及先决条件，拓展好广泛的英语课外活动要创造听说读写的氛围和环境，决不是为了加重学生的学习负担，延长课外学习时间，它的宗旨是培养兴趣，训练能力，发现人才，为各类型型的英语竞赛选拔人才，做好这个工作的条件需要有一支有事业心，责任心，能力强的英语教师队伍，不但有坚实的才华，不断地想出各种好的方法，把英语课外活动搞得丰富多彩。
听、说是英语交际能力的要紧组成部分，抓好听说练习，增强语感，让学生尽可能多地进行英语平时会话，让学生把所学的常识运用于实质，促进英语水平的提升。在日常教师应热情鼓励学生大胆开口讲英语，多一定学生的进步。学生从我们的进步中得到激励，积极地投入听、说交际中，伴随语言常识的增加和听说能力的加大，英语水平自然会逐步提升。
如此有益于英语课外活动的顺利拓展。除此之外，还可以拓展 “英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动。同时大家需要注意使用那些合适于学生年龄特征和常识水平、生动活泼、简单明了、能寓教于乐的活动形式。拓展这类活动既可巩固学生课堂所学常识、启发学生思维，又可增长学生的见闻;既可调动大部分学生的参与积极性，又无须教师花过多的时间去筹备。
第二，拓展英语课外活动要做到“三有”即有组织地领导、督促;有目的的培养;有计划地安排。“五定”则是“定时、定人、定地址、定形式、定内容。”这大大激起了学生的自觉性和积极性。尽管大家的课外活动只不过初步尝试，但学生的英语成绩有了非常大的提升。
在校园某一地方开设英语角，在特定的时间里，有外籍老师或英语教师组织学生互相交流。可以是老师主讲某一件事，学生可以提问，或者就一个问题进行辩论，或者老师与学生、学生与学生之间自由交谈有兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场合，对于低年级的学生总是只有听的机会，但只须积极参与，从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提升到可以用几个英语句子来表达一个完整的意思，就是大的进步。
学校还可以将原来校园里“请说中文”的标记改为“请说英语”，需要老师带头在课外说英语，可以用英语表达的就不说汉语。这类形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境
第三，借助现代化教学方法，把多媒体引入英语课外活动是英语活动进步的趋势和势必需要。借助现代化教学媒体为课外活动创设情景、培养语言表达力开辟了广阔的途径，现在教师可以端坐在教学媒体前，借助幻灯片和录音，组织拓展课外活动。
电视录像声、画结合的动态方法，很大地丰富了活动内容，既加深了学生对常识的理解，又培养了学生的应用能力。在英语课外活动进程中，借用多媒体可以大大激起学生的学习兴趣，拓宽他们的常识面，丰富他们的想象力，使他们在轻松的环境中同意把握和运用常识，从而提升课外活动的效率。
初中英语口语课外活动计划
1、 更新教育观念，正确认识英语课外活动
教育观念是所有教学行为的主导，不更新旧的教育观念就没办法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。新课程改革强调以提升国民素质为宗旨，以培养革新精神和实践能力为重点，促进每一个学生身心健康进步，培养好品德，满足每一个学生终身进步的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
课外活动有益培养学生的各种能力，尤其是创造能力和动手能力。更新教育观念，尽快打造起新的教学的方法，促进学习技巧的变革，学习知道搞好英语课外活动的理论，解决认识上的问题，真的使教育做到“授受常识，开启智慧，点化或润泽生命。”
1、课外活动的过程是教会学生掌握学习、应用的过程
在进步学生的综合语言运用能力的同时，让学生形成自主学习力，就要完全改变传统教学中“解说——同意”，把语言当作常识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊病。让学生学会语言常识，更要紧的要以常识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与常识构建过程的探究的课外活动，使其成为了解怎么样处置学习问题的学习者，获得主动探究常识和自主学习的能力。
2、课外活动过程是师生交往互动的过程
新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往，积极互动，一同进步的过程有益积极的补充。 “交往---互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展示我们的舞台，体现以学生进步为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。如此学生才能张扬个性，打造民主、和谐、平等的师生关系。
语言常识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、解说语言常识的做法。“交往---互动”能否真的拓展起来，重点要看学生是不是感兴趣和是不是有能力参与课外活动。
3、课外活动过程培养学生全方位和谐健康进步的过程
义务教育阶段英语课程是为每一个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言能力，而且要培养学生思维能力、想象能力和革新能力，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智进步的同时，促进学生按素质教育的培养规格健康进步。在英语课外活动过程不只关注全体学生常识、技能和能力的进步，还关注学生思想、情感和道德品格的培养，使学生全方位、和谐、健康的进步。
2、打造和谐、开放性的师生关系
搞好英语课外活动，需要师生一同协作，因此需要打造和谐、开放性的师生关系。第一，树立民主作风，达成民主。师生之间应该相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信任，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。
“亲其师而信其道”，“信其道”还愁不可以“乐其道”吗④?教师对学生“同等看待”特别对“差生”态度更要慎重，要擅长发现他们的亮点，对于他们的成绩要准时给予一定，即便是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情。